DADOS DO ALUNO:
| Aluno: [Nome completo] |
| RA: [Número do RA do aluno] |
| POLO / UNIDADE: |
| CURSO: |
| ENGENHARIA DE PRODUÇÃO – BACHARELADO |
| COMPONENTE CURRICULAR: |
| PROJETO DE EXTENSÃO II – ENGENHARIA DE PRODUÇÃO |
| PROGRAMA DE EXTENSÃO: |
| PROGRAMA DE CONTEXTO À SUSTENTABILIDADE. |
| FINALIDADE E MOTIVAÇÃO: |
| PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE. A FINALIDADE DA EXTENSÃO NO PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE DO CURSO ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ESTÁ RELACIONADA A APLICAÇÃO DE CONCEITOS, TÉCNICAS E METODOLOGIAS RELACIONADAS A SUSTENTABILIDADE, PRINCIPALMENTE PELO ENTENDIMENTO E PREOCUPAÇÃO, CADA VEZ MAIOR COM A GESTÃO E UTILIZAÇÃO CONSCIENTE DOS RECURSOS NATURAIS E ENERGÉTICOS PARA ATENDIMENTO ÀS DEMANDAS ATUAIS E FUTURAS, SEJA POR MEIO DE AÇÕES PARA MELHORIA DE PROCESSOS INDUSTRIAIS, OTIMIZAÇÃO DE USO DE INSUMOS, REDUÇÃO DE GERAÇÃO DE RESÍDUOS, ENTRE OUTROS LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO OS CONTEÚDOS DE CÁLCULO DIFERENCIA E INTEGRAL III, PRINCÍPIOS DE ELETRICIDADE E MAGNETISMO, FENÔMENOS DE TRANSPORTE E RESISTÊNCIA DOS MATERIAIS. SÃO DIVERSOS OS LOCAIS QUE PODERÃO CONTEMPLAR ESSE PROJETO EXTENSIONISTA, COMO: PREFEITURAS; ASSOCIAÇÕES DE BAIRROS; ESCOLAS MUNICIPAIS E ESTADUAIS; INSTITUIÇÕES RELIGIOSAS; ORGANIZAÇÕES NÃO GOVERNAMENTAIS (ONGS). |
| COMPETÊNCIAS: |
| I – Projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados;
II – Identificar, planejar, implantar, controlar e aperfeiçoar processos e produtos com a utilização de ferramentas e técnicas adequadas; III – Aperfeiçoar a relação entre pessoas e o ambiente de trabalho nos sistemas de produção. |
| PERFIL DO EGRESSO: |
| A IES busca que o egresso do curso de Engenharia de Produção seja um profissional ético, crítico, reflexivo, propositivo, humanístico, dinâmico, sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Ação e Difusão Cultural o egresso possa desenvolver habilidades e competências que permita o desenvolvimento de novas tecnologias e transferência de conhecimento com o uso da criticidade, ética e criatividade na solução de problemas da sociedade considerando aspectos ambientais, políticos, econômicos, culturais, sociais e de segurança e saúde no trabalho, bem como tenha capacidade de planejar, conduzir e ensinar experimentos, interpretação e análise dos resultados de fenômenos físicos e químicos, ferramentas matemáticas, computacionais e de simulação. |
| SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS): |
| Comunicação Interpessoal Aprendizado Ativo Planejamento e organização |
| OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: |
| Objetivo Geral:
A interação dialógica da comunidade acadêmica com a sociedade por meio da troca de conhecimentos, da participação e do contato com as questões complexas contemporâneas presentes no contexto social. Objetivos Específicos: – Reforçar a importância do diálogo entre a IES e a sociedade e a colaboração interprofissional entre diferentes áreas de atuação; – Contribuir para o engajamento dos estudantes e a formação multifacetada de profissionais que consideram o desenvolvimento social parte essencial de qualquer área de atuação; e – Colocar em prática o aprendizado, dialogar sobre o conteúdo e contribuir para a aplicação do conhecimento em prol da sociedade. |
| CONTEÚDOS: |
| I – Gestão de Recursos Naturais e Energéticos;
II – Gestão de Projetos; III – Gestão da Produção e Manutenção; e IV – Desenvolvimento do Produto; |
| INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS: |
| PHILIPPI JR., Arlindo; PELICIONI, Maria Cecília F. Educação Ambiental e Sustentabilidade. Barueri: Editora Manole, 2014.
REIS, L. B. dos.; FADIGAS, E. A. A.; CARVALHO, C. E. Energia, recursos naturais e a prática do desenvolvimento sustentável. 3. ed. Barueri: Manole, 2019.
TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa: estratégias de negócios focadas na realidade brasileira. 9.ed. São Paulo: Atlas, 2019.
REVISTA DE GESTÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE. ISSN: 2316-9834 [ProQuest]. |
| RELATÓRIO FINAL: |
